©أيقونة بريس: الرباط //

أظهر تحقيق PISA 2018 أصدرته منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية OCDE
أن الفجوة في الأداء بين أفضل وأسوأ أداء بين تلاميذ التعليم في المغرب منخفضة بشكل واضح. فهل هذا يعني أن التعليم المغربي غير متكافئ؟ لا ، لأنها سمة من سمات البلدان التي يكون فيها المستوى العام للتلاميذ ضعيفًا.                                   

المغرب الذي يشارك لأول مرة في هذا التصنيف جاء آخر الترتيب : الرتبة 75 من بين 79 دولة شاركت في التحقيق.
التلاميذ المغاربة ( 15 سنة ) عددهم 6800 من 179 مدرسة لم يكونوا متفوقين في القراءة وفي
الطلاب المغاربة الذين تتراوح أعمارهم بين 15 عامًا (أكثر من 6800 مدرسة من 179 مدرسة) لم يكنوا يجيدون القراءة أو الرياضيات أو العلوم.
في بيان ، أصرته وزارة التعليم الوطني ، أكد على أن نظام التعليم المغربي ضعيف المساواة :

– حصل 13٪ من الطلاب المغاربة على أفضل الدرجات الوطنية في القراءة بينما جاءوا من مجتمع فقير. وبالمقابل متوسط الدول المشاركة في هذا التحقيق 11٪.

– حصل البنات على مردود بشكل مشابه للأولاد في مادة الرياضيات ، وأفضل في العلوم والقراءة. المغرب يتجاوز متوسط الدول المشاركة في هذا التحقيق في هذا المجال.

في تقرير PISA 2018 ، تؤكد منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية أن المغرب لديه واحدة من أقل الفروق بين أفضل وأسوأ أداء ، مثل كوسوفو والفلبين. لكن في المغرب كما في هذه البلدان ، حقق حتى أنجح الطلاب نتائج قريبة من متوسط دول هذه المنظمة الدولية.
وأجمع أعضاء لجنة هذا التحقيق: ” أضعف الفارق بين الطلبة المتفوقين والطلبة الأقل تفوقا ظهر أنها تميل إلى الدول التي لها اقتصاد متوسط أو ضعيف”
ويقدم المغرب هو الآخر نوعا من الفارق بين طلبة من مدرسة واحدة وبين أداء مدارس مختلفة.
ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن عدم المساواة في ولوج المدرسة سواء بالنسبة للفتيات والفتيان أو التعليم بين البادية والمدينة لا يؤخذ في الاعتبار هنا. وبالمثل، فإن فجوة الأداء الاجتماعي والاقتصادي لا تأخذ في الاعتبار الطلاب المسجلين في القطاع الخاص الذين يمثلون 15 ٪ من القوى العاملة الوطنية.
يعتمد الإصلاح الناجح على الإرادة السياسية أكثر من الوسائل المالية
على أي حال ، بالنسبة للمدرسة العمومية ، من الواضح أن المغرب لا يواجه مشكلة بسيطة تتمثل في عدم المساواة في الوصول إلى تعليم جيد من شأنه أن يعاقب مناطق معينة أو مواطنين معينين ، مثل الحالة في فرنسا ، ولكن مشكلة شاملة ذات جودة ضعيفة من نظام التعليم ككل.

وقد بدأ المغرب في تطبيق إصلاح نظام التعليم. فهل ستكون النتائج في الموعد القادم في التحقيق الذي سيكشف عن الترتيب الدولي ؟
وتلاحظ منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية OCDE أن ضعف أداء نظام التعليم لا يتعلق فقط بالدول ذات الدخل الضعيف أو المتوسط.
“لم يعد العالم منقسمًا بين الدول الغنية والمتعلمة جيدًا والبلدان الفقيرة والمتعلمة جيدًا. وبمقارنة البلدان بنتائج مماثلة في PISA ، فإن مستويات دخلها تختلف اختلافًا كبيرًا.”

في الواقع ، يحتل الطلاب الذين يبلغون من العمر 15 عامًا في أربع جهات / بلديات في الصين (بكين وشانغهاي وجيانغسو وتشجيانغ) المرتبة الأولى في استطلاع PISA 2018. هذا على الرغم من أن مستوى دخل هذه المناطق الصينية الأربع جيد. أقل من المتوسط في دول OECD .

حتى أن 10٪ من الطلاب الأكثر حرمانًا في هذه الجهات الأربع أظهروا مهارات قراءة أفضل من تلك الخاصة بالطالب العادي في دول منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية وحصلوا على نتائج تعادل نتائج أفضل 10٪ من الطلاب.

وبالمثل ، وصلت البرتغال إلى المستوى المتوسط للمنظمة.

هذا يدل على أن وجود نظام تعليمي جيد لا يرتبط بمستوى ثروة البلد بقدر ما يتعلق باستعداد وقدرة سياساته على تنفيذ إصلاحه.

إعطاء الأولوية للمهم بدلا من العاجل
“إن السياسات غالباً ما تعطي الأولوية للإلحاح على حساب الأهمية ، حتى لو كان هذا الأخير يشمل التعليم ، وهو استثمار في رفاهية المجتمع في المستقبل” ، كما يندد واضعو التقرير.

“يُظهر التاريخ أن البلدان المصممة على إنشاء نظام تعليمي على مستوى عالمي يمكنها القيام بذلك حتى في ظل ظروف اقتصادية معاكسة ، وستكون مدارسها اليوم اقتصادها ومجتمعها في الغد.” ويضيف: “يمكن القيام به، ويجب القيام به” ، مشددًا على ضرورة فهم التحول الرقمي في إجراء الإصلاح.

“بدون التعليم الكافي ، سيبقى الناس على هامش المجتمع ، فلن تتمكن البلدان من الاستفادة من التقدم التكنولوجي ، ولن تترجم هذه التطورات إلى تقدم اجتماعي. ولن يكون من الممكن وضع سياسات منصفة وشاملة ولإشراك جميع المواطنين إذا كان نقص التعليم يمنع الأفراد من المشاركة الكاملة في المجتمع “.

أخيرًا ، في نظام تعليمي جيد الأداء ، تربط منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي بين العوامل الأخرى الحاسمة في قدرة الطالب على الصمود: دعم الوالدين ، ومناخ المدرسة الإيجابي ، و “عقلية النمو”.